Mazungumzo ni moja wapo ya njia za kuunda ufahamu wa mtu. Inaweza kulenga kuanzisha mfumo kamili wa maoni juu ya haki na batili, juu ya haki na wajibu wa mtu binafsi, juu ya kanuni na kanuni za tabia, nk.
Maagizo
Hatua ya 1
Mazungumzo kama njia ya maneno ya elimu inahitaji uandaaji makini wa mwalimu na mwanafunzi. Mwalimu ambaye hana erudition pana na mwelekeo mzuri wa kutosha katika suala lililoulizwa hataweza kufanya mazungumzo ya kutosha. Wakati wa kuchagua mada, ni muhimu kuzingatia ukweli kwamba inapaswa kuwa shida sana, muhimu kwa mwanafunzi. Wakati wa kuwasilisha habari, mwalimu lazima azingatie mahitaji ya mantiki na uthabiti. Wakati huo huo, mtindo wa mazungumzo haupaswi kuwa kavu sana, usafirishaji wa kihemko wa kiini huhimizwa.
Hatua ya 2
Ni muhimu kwa mwalimu kutoa mazingira kwa mtoto kusema wazi maoni yake juu ya hili au shida hiyo. Inahitajika kuheshimu maoni yoyote, lakini wakati huo huo usiruhusu udhalilishaji na kejeli. Shukrani kwa hili, mtoto atajifunza kuvumilia maoni ya watu wengine.
Hatua ya 3
Mwalimu haipaswi kulazimisha hitimisho tayari kwa mwanafunzi, lakini msaidie kuzifanya mwenyewe. Kwa hili, wanafunzi wanahitaji kufundishwa kufikiria, kuchambua, kulinganisha ukweli.
Hatua ya 4
Wakati wa mazungumzo, ni muhimu kutumia njia ya mfano. Kwanza kabisa, mwalimu mwenyewe atafanya kama mfano wa tabia inayohitajika. Ndio maana ni muhimu kwamba utu wa mwalimu ni mtu hodari, wa kibinadamu na anayedai. Mtoto huiga nakala ya tabia ya mtu mzima muhimu, ambayo inamaanisha kuwa atazaa tabia ya mwalimu.
Hatua ya 5
Wakati wa kufanya mazungumzo ya kielimu na wanafunzi wadogo, tumia maoni vyema. Njia hii inahitaji kufahamu mbinu maalum ya ufundishaji, ambayo ni uwezo wa kusambaza mahitaji fulani kwa mwanafunzi. Teknolojia hii inashauriwa kutumiwa kuboresha kujithamini kwa watoto katika shule ya msingi.
Hatua ya 6
Wakati wa mazungumzo, mahitaji ya moja kwa moja na ya moja kwa moja pia yanaweza kutumika. Ya kwanza ni pamoja na agizo, amri, maagizo, marufuku. Maagizo kama haya yanahitaji utekelezaji wa haraka na hutumiwa katika mazungumzo mazito ya kielimu. Ya pili ni pamoja na ushauri, ombi, hali, dokezo. Mahitaji haya ni ya asili laini na yanategemea makubaliano na mwanafunzi.
Hatua ya 7
Ikumbukwe kwamba mamlaka ya mwalimu ina jukumu muhimu katika mchakato wa elimu. Kuendesha mazungumzo, mwalimu lazima aelewe kwamba mwanafunzi anaihitaji sana. Jukumu kuu linachezwa na haki ya mwalimu, ambayo ni, kusoma kwa uangalifu hali ya kitendo, motisha ya mwanafunzi kwa kitendo fulani.
