Ugonjwa wa upungufu wa tahadhari (ADHD) ni shida ya kitabia na ya neva na dalili zinazoonekana kwanza katika umri wa shule. Kama sheria, ugonjwa huu hupotea wakati mtu anakua, lakini katika hali zingine huambatana naye katika maisha yake yote.
Maagizo
Hatua ya 1
Utafiti wa shida ya upungufu wa umakini ni mwelekeo mdogo katika sayansi. Kwa hivyo, bado hakuna vigezo dhahiri vya uchunguzi wa ADHD. Lakini kuna ishara kadhaa zinazokufanya ufikirie kuwa uwepo wa ugonjwa unaweza kutokea. Ishara hizi zote ni dalili za shida hiyo ikiwa zinaonekana katika sehemu tofauti (nyumbani, shuleni, kutembelea jamaa), hupunguza sana uwezo wa mtoto kuzoea maisha. Wavulana wana shida hii mara nyingi zaidi kuliko wasichana. Kati yao, idadi ya watoto walio na ugonjwa wa ADHD, kama sheria, ni mara 3-9 zaidi.
Hatua ya 2
Usikivu. Mtoto aliye na shida ya upungufu wa umakini, kama vile jina lake linavyosema, hawezi kuzingatia shughuli moja kwa muda mrefu. Ni ngumu kwake kufundisha masomo, hawezi kutazama filamu au programu kila wakati hadi mwisho. Anasumbuliwa na ujanja wowote, ambao mara moja huvutia umakini wote kwake. Kwa sababu ya kutoweza kuweka mambo muhimu katika umakini, mtoto kama huyo wakati mwingine huonyesha kutokuwepo na kusahau. Anahitaji kukumbushwa mara nyingi zaidi kuliko wenzao juu ya majukumu yake na mipango ya utekelezaji.
Hatua ya 3
Msukumo. Watoto walio na shida ya shida ya kutosheleza kwa umakini wanaweza kuwa sawa. Wao hawana subira sana, ambayo inajidhihirisha katika hali nyingi za kila siku. Ni ngumu kwao kungojea zamu yao, hawawezi kuvumilia wakati sahani inapoa, wanashikilia suluhisho la shida zingine, bila kutafakari hali zao na bila kusoma maagizo ya hatua hadi mwisho. Sehemu ya tabia hii ni kutokuwa na utulivu wa kihemko, mabadiliko ya mhemko wa ghafla au matakwa "kutoka mwanzo." Kwa kweli, watoto wote wana sifa hizi kwa kiwango fulani. Lakini kwa watoto walio na ADHD, huonekana mara nyingi zaidi, mara kwa mara.
Hatua ya 4
Ukosefu wa utendaji. Watoto wa shule walio na dalili za kutokuwa na wasiwasi ni kichwa kikubwa kwa walimu na wanafunzi wenzao. Nguvu zao sio kila wakati ishara ya shida ya tabia, lakini karibu katika hali zote, bila ubaguzi, shughuli nyingi za mtoto huongeza shida zake darasani. Kutulia, kuongea, uwepo wa idadi kubwa ya "harakati zisizohitajika" kama vile kuzunguka-zunguka, kupunga mikono, kupotosha vitu mikononi mwa watoto walio na taswira nyingi hudhihirishwa mara nyingi hivi kwamba huwa kikwazo kwa ujifunzaji wa kawaida na mawasiliano na wenzao.
